Программа

Нижегородская государственная областная детская библиотека

Программа комплексного исследования «от 5 до 15»:
использование и продвижение научно-познавательной информации в детских и школьных библиотеках Нижегородской области.

Автор-разработчик:
Татьяна Владимировна Пантюхова,
заведующая отделом научных исследований и инноваций

Нижний Новгород, 2011 г.

Проблемная ситуация.

Роль научно-познавательной литературы в обучении, воспитании и развитии подрастающего поколения рассматривалась учеными, педагогами и библиотекарями как забота о будущем страны и человечестве. Эта литература является средством для формирования образа будущего общества и показывает пути изменений в науке и технике, описывает достижения и показывает развитие мысли, идеи, поиски истины и разнообразие точек зрения.

В детских библиотеках сложилась система работы с научно-познавательной литературой. Но, возникает проблема соответствия этой системы современным запросам и ожиданиям пользователей. Необходимо отметить, что юные читатели – это поколение, которое родилось в информационном обществе и их компетентность в использовании информационных-коммуникационных технологий для удовлетворения своих интересов и потребностей намного выше, чем у библиотечных работников. Также надо заметить, что информационное общество настроено на работу с информацией, которая может быть записана на различных носителей и представлена в разных видах, жанрах и.т.п. Отсюда, возникают такие вопросы:

• Как привлечь пользователей к чтению научно-познавательной литературы?
• Как показать пользователям необходимость гармоничного использования печатных и электронных документов в решении познавательных задач?
• Соответствуют ли традиционные подходы библиотечной деятельности для удовлетворения ожидания пользователей?
• Какие технологии, методы, приемы способствуют эффективному продвижению научно-познавательной информации?
• Готовы ли библиотекари к изменениям и желают ли их?
• Какая информационная среда способствует продвижению научно-познавательной литературы?
• Надо ли избыточно комплектовать печатные фонды?

Ответить на перечисленные вопросы поможет комплексное исследование Нижегородской государственной областной детской библиотеки «От 5 до 15». В названии определены возрастные границы пользователей, но в ходе исследования разработчики оставляют за собой право изменения возрастного диапазона в сторону увеличения возраста.

Исследование охватывает элементы детской библиотеки:

• Фонд;
• Пользователи;
• Библиотекари;
• Материально-техническую базу.

Исходя их перечисленных элементов, исследование разделено на четыре сектора деятельности. В каждом секторе конкретизированы цели и задачи, определены объект и предмет, описаны методы, инструментарий, принципы выборки, ход работы, представлен план мероприятий.

Цели: изучение

• интересов, потребностей, отношений, ожиданий читателей и библиотекарей к научно-познавательной информации;
• состояние и содержание библиотечных фондов;
• реальных условий и возможностей, обеспечивающих продвижение научно-познавательной литературы в детскую среду.

Стратегическая цель: определение и описаниеэффективных:

• моделей информационного, педагогического сопровождения юных читателей;
• путей продвижения научно-познавательной литературы в детскую среду;
• методов и приемов, способствующих развитию познавательного интереса и формированию мотивации к чтению научно-познавательной литературы в детских и школьных библиотеках Нижегородской области.

Задачи:

• изучить количественный и качественный состав фонда научно-познавательной литературы;
• описать проблемы комплектования научно-познавательной литературы и проанализировать источники комплектования;
• определить соответствие информационных ресурсов запросам читателей;
• проанализировать репертуар библиотечных мероприятий с точки зрения читателей и библиотекарей;
• изучить интересы, потребности, ожидания юных читателей;
• выявить уровень готовности сотрудников библиотеки к работе с научно-познавательной литературой;
• описать информационную среду, способствующую привлечению внимания к научно-познавательной литературе;
• обобщить результаты исследования, предложить пути обновления деятельности и описать модели продвижения научно-познавательной литературы.

Гипотезы:

• количество пассивного фонда научно-познавательной литературы преобладает над количеством активного;
• потребность в научно-познавательной информации изменяется с возрастом, но не способствует увеличению разовых обращений пользователей в библиотеку;
• удовлетворение познавательных потребностей сместилось в сторону интернет - ресурсов;
• просмотр научно-популярных фильмов влияет на увеличение обращений в библиотеку;
• избыточная и достаточная информационная среда одинаково влияет на продвижение научно-познавательной литературы и книговыдачу;
• активные методы работы стимулируют пользователей к поиску информации в печатных научно-познавательных источниках;
• совместные программы деятельности (библиотека - образовательное учреждение) увеличивают количество систематических обращений пользователей в библиотеку.

Объект:

• научно-познавательная литература в системе «детская библиотека».

Предмет:

• процессы, способствующие изучению и продвижению научно-познавательной литературы.

Методы:

• анализ библиотечных документов;
• опрос;
• наблюдение;
• фокус-группы.

Инструментарий:

• анкеты;
• бланки наблюдений;
• бланки для фиксирования интервью;
• карты фондов;
• таблицы учета;
• бланки для расшифровки аудио и видео записей.

Принципы выборки

• Читатели НГОДБ индивидуальные, групповые.
• Читатели детских библиотек Нижегородской области
• Читатели школьных библиотек города Нижнего Новгорода

Организация исследования:

Место, сроки

Нижегородская государственная областная детская библиотека.
2011-2013 гг.

Исследовательская группа (статус, функции)

• Татьяна Владимировна Пантюхова - руководитель
• Ольга Владимировна Вешнякова – координатор
• Анна Викторовна Сайченкова – координатор
• Сонина Наталья Евгеньевна – координатор
• Панфилова Екатерина - обработчик

Основные этапы

Мероприятия I этапа исследования январь – сентябрь 2011года.

Партнеры

• Образовательные учреждения
• Психологические службы в образовательных учреждениях.